Moncada Jaimes, Lina ZorayaFlorez Cubides, Jhonatan DavidSantamaria Gil, Felipe2026-04-082026-04-082026https://hdl.handle.net/11396/9059La migración de población venezolana hacia Colombia ha generado la necesidad de promover procesos de integración cultural que permitan a los estudiantes migrantes adoptar elementos de la cultura colombiana sin perder sus raíces culturales de origen. La Escuela de la Paz, ubicada en el barrio San Felipe de Bogotá, cumple un rol fundamental al ofrecer apoyo educativo y un espacio de encuentro social para esta población. La presente investigación, de enfoque cualitativo, busca comprender cómo los estudiantes migrantes venezolanos negocian y combinan elementos culturales de ambos países en el contexto escolar. Para ello, se emplearán entrevistas semiestructuradas y grupos focales como principales técnicas de recolección de datos, con el fin de explorar en profundidad las experiencias de los participantes en este proceso de integración. A través del análisis de estas experiencias se espera identificar las estrategias que utilizan los estudiantes y sus familias para enfrentar los desafíos de la integración cultural en el ámbito escolar. Los resultados de este estudio contribuirán a una mejor comprensión de los procesos de integración en contextos de movilidad humana, ofreciendo insumos para el diseño de estrategias educativas y políticas de inclusión que favorezcan una integración respetuosa de la diversidad cultural.The migration of Venezuelan population to Colombia has generated the need to promote cultural integration processes that allow migrant students to adopt elements of Colombian culture without losing their cultural roots of origin. The Escuela de la Paz, located in the San Felipe neighborhood of Bogotá, plays a fundamental role by providing educational support and a social meeting space for this population. This research, with a qualitative approach, aims to understand how Venezuelan migrant students negotiate and combine cultural elements from both countries in the school context. To this end, semi-structured interviews and focus groups will be used as the main data collection techniques, in order to explore in depth the experiences of the participants in this integration process. Through the analysis of these experiences, it is expected to identify the strategies used by students and their families to face the challenges of cultural integration in the school setting. The results of this study will contribute to a better understanding of integration processes in contexts of human mobility, offering inputs for the design of educational strategies and inclusion policies that favor an integration respectful of cultural diversityspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalbachelor thesisMigración infantilIntegración culturalIdentidad culturalEscuela de la PazInclusión educativahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2