Montero González, Martha SoledadBuitrago Orjuela, María Fernanda2022-11-112022-11-112022http://hdl.handle.net/11396/7426Este estudio monográfico tiene que ver con la formación del profesor en la Facultad de Ciencias de Educación de la Universidad Nacional, Sede Bogotá entre 1960 y 1963, sobre la visión de enseñanza, método y práctica que determinó el campo de desempeño profesional ( y trazar una línea de diferenciación y de actualidad tomando como referencia y apoyo la noción de rizoma según los filósofos Gilles Deleuze y Félix Guattari, para poner en cuestión el modelo arbóreo lineal y binario de dicha formación y presentar el rizoma como un campo de comprensión alternativo y anti-jerárquico que sirve para problematizar en el campo de la educación universitaria. ¿Es posible poner en cuestión la formación arbórea del profesor dada en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Colombia en 1960 a 1963, sede Bogotá partir de la noción de rizoma?This monographic study has to do with the teacher's training in the Faculty of Educational Sciences of the National University, Bogotá Headquarters between 1960 and 1963, on the vision of teaching, method and practice that extends the field of professional performance (and trace a line of differentiation and actuality, taking as reference and support the notion of rhizome according to the philosophers Gilles Deleuze and Félix Guattari, to question the linear and binary tree model of said formation and present the rhizome as an alternative and anti-cultural field of understanding. hierarchy in the field of university education. Is it possible to question the teacher's arboreal training given at the Faculty of Education of the National University of Colombia from 1960 to 1963, Bogotá headquarters from the notion of rhizome?spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalRizomaFormaciónProfesorEnseñanzaMétodoPrácticaTrainingFormación profesional de maestrosPrácticas de la enseñanzaRhizomeTeacherTrainingTeachingMethodPractice