Martínez Forero, Manuel FernandoObando Romero, Santiago DavidFlórez López, Natalia Alejandra2025-12-092025-12-092025https://hdl.handle.net/11396/8991El Centro Tecnoagrícola de Ubaque, Cundinamarca, es un equipamiento educativo y rural orientado a fortalecer la formación técnica, tecnológica y productiva del municipio. El proyecto surge como respuesta a problemáticas como la migración juvenil, la baja tecnificación del sector agrícola y la falta de infraestructura educativa especializada, buscando integrar la educación con la producción sostenible y la innovación rural. La propuesta arquitectónica se estructura a partir de tres componentes clave derivados del diagnóstico participativo realizado con la comunidad, lo que permitió comprender sus necesidades y transformarlas en criterios de diseño. De este proceso surgen los módulos de capacitación teórica y práctica, destinados a fortalecer los conocimientos en agricultura, sostenibilidad y emprendimiento. Estos espacios se complementan con laboratorios agropecuarios, una biblioteca digital, zonas de policultivos y lombricultura, y un módulo de emprendimiento orientado al desarrollo de proyectos productivos y a la formación empresarial. Asimismo, se incorpora un microclima de bosque productivo que articula áreas de encuentro y recreación, favoreciendo la interacción social y el aprendizaje colectivo. A diferencia de otros proyectos rurales, el Centro Tecnoagrícola de Ubaque se destaca por ser más que un edificio educativo, representa un modelo de desarrollo integral donde la arquitectura se concibe como un agente de transformación territorial, capaz de responder a las problemáticas locales, diversificar la economía y generar nuevas oportunidades de conocimiento para las generaciones presentes y futuras.The Centro Tecnoagrícola de Ubaque, Cundinamarca is an educational and rural facility designed to strengthen the municipality’s technical, technological, and productive training. The project emerges as a response to issues such as youth migration, low agricultural technification, and the lack of specialized educational infrastructure, aiming to integrate education with sustainable production and rural innovation. The architectural proposal is structured around three key components derived from a participatory diagnostic process carried out with the community, which allowed the identification of local needs and their transformation into design criteria. From this process emerge the modules for theoretical and practical training, intended to enhance knowledge in agriculture, sustainability, and entrepreneurship. These spaces are complemented by agricultural laboratories, a digital library, polyculture and vermiculture areas, and an entrepreneurship module focused on the development of productive projects and business training. Additionally, a productive forest microclimate is incorporated to connect meeting and recreation areas, fostering social interaction and collective learning. Unlike other rural projects, the Centro Tecnoagrícola de Ubaque stands out for being more than an educational building; it represents a model of comprehensive development in which architecture acts as an agent of territorial transformation. It responds to local challenges, diversifies the economy, and generates new opportunities for knowledge for current and future generations.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 InternationalCentros educativosbachelor thesisArquitectura rural sostenibleCapacitación tecnoagricolaEmprendimiento ruralInnovación productivaEducación técnica y tecnológicaParticipación comunitariaDesarrollo territorialPolicultivosMonocultivosDiseñoSustainable rural architecturetechno-agricultural trainingrural entrepreneurshipproductive innovationtechnical and technological educationcommunity participationterritorial developmentDesinghttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2