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Challenges in higher education during the COVID-19 pandemic: Systematic literature review

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dc.creatorHoyos García, Wilmares
dc.creatorGómez Contreras, Jennifer Lorenaes
dc.creatorCamargo Mayorga, David Andréses
dc.date2024-09-30
dc.date.accessioned2026-08-05T21:13:46Z
dc.date.available2026-08-05T21:13:46Z
dc.descriptionObjective: To characterize higher education challenges identified by students during the COVID-19 pandemic. Methodology: A systematic literature search was performed in Scopus. Result: The challenges were classified into the following categories: educational practices in the digital ecosystem, and the impact of COVID-19 on the motivational and economic factors of education. Discussion and conclusions: Despite the training provided by universities in ICT use for educational processes during the pandemic, some students feel they needed more preparation and timely technical support. On the other hand, aspects such as isolation, uncertainty, stress, anguish, anxiety, depression, and physical and mental discomfort of the students, as a result of adapting to Emergency Remote Education, shed light on the need to address students' health-related issues. Regarding the digital gap, it was evident that the shared use of devices and Internet connection problems hindered access to online classes. It is also concluded that effective strategies in on-site settings are not so much so in online educational scenarios mediated by ICT.en
dc.descriptionObjetivo: Caracterizar los desafíos de la educación superior identificados por los estudiantes durante la pandemia por COVID 19. Metodología: Se realizó una búsqueda sistemática de literatura en Scopus. Resultados: Los desafíos se clasificaron en las siguientes categorías: prácticas educativas en el ecosistema digital y el impacto del COVID-19 en la educación desde los factores motivacional y económico. Discusión y conclusiones: Pese a la capacitación brindada por las universidades en el uso de TIC en los procesos educativos durante pandemia, algunos estudiantes consideran que no recibieron preparación suficiente y no obtuvieron un soporte técnico oportuno. De otro lado, aspectos como el aislamiento, la incertidumbre, el estrés, la angustia, la ansiedad, la depresión, y el malestar físico y mental de los estudiantes producto del proceso de adaptación a la Educación Remota de Emergencia evidenciaron la necesidad de abordar aspectos relacionados con la salud de los estudiantes. Respecto a la brecha digital, se evidenció que el uso compartido de dispositivos y los problemas de conexión a internet dificultaron el acceso a las clases en línea. También se concluye que estrategias que son eficaces en la presencialidad no necesariamente lo son en escenarios educativos en línea mediados por TIC.es
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1303
dc.identifier10.18634/sophiaj.20v.2i.1303
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/9318
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1303/1866
dc.rightsDerechos de autor 2024 Sophiaes
dc.sourceSophia; Vol. 20 No. 2 (2024): Revista Sophiaen
dc.sourceSophia; Vol. 20 Núm. 2 (2024): Revista Sophiaes
dc.source2346-0806
dc.subjectdigital gapen
dc.subjectdigital competenciesen
dc.subjectremote emergency educationen
dc.subjectstudentsen
dc.subjecthealthen
dc.subjectbrecha digitales
dc.subjectcompetencias digitaleses
dc.subjecteducación remota de emergenciaes
dc.subjectestudianteses
dc.subjectsaludes
dc.titleChallenges in higher education during the COVID-19 pandemic: Systematic literature reviewen
dc.titleDesafíos de la educación superior durante la pandemia por COVID 19: Revisión sistemática de literaturaes
dc.titleDesafios do ensino superior durante a pandemia de COVID-19: Revisão sistemática da literaturapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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