Transdisciplinariedad: una reflexión bibliográfica de su impacto en la investigación social y educativa
| dc.creator | Mejía Ríos, Jennifer | es |
| dc.creator | Sepulveda Casadiesgo, Yulian Adalberto | es |
| dc.creator | Díaz Téllez, Ángel Saúl | es |
| dc.date | 2024-04-12 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:50Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:50Z | |
| dc.description | Transdisciplinarity emerges as a key tool for addressing the complexity of the contemporary academic and social world. Guided by the objective to examine bibliographically the influence of the transdisciplinary perspective in social and educational research, considering its emphasis on complexity and associated challenges, this reflection utilized a methodology integrating philosophical and epistemological paradigms. An extensive search was conducted in academic databases, followed by an advanced analysis using the Atlas.ti software, based on the ReSiste-CH framework by Condina (2020). One of the central findings identifies metaphor as an indispensable tool in constructing transdisciplinary knowledge. The article unveils how transdisciplinarity can influence the formation of future thinkers. Despite the in-depth view from a transdisciplinary lens, the study acknowledges a primarily academic orientation, which could limit broader perspectives. In the analysis, the principles of Alan Sokal and Jean Bricmont are considered essential to achieve transdisciplinarity in research. In conclusion, transdisciplinarity, despite its inherent challenges, represents an opportunity to acquire enriched knowledge. This reflection urges the academic community to overcome traditional barriers and to value the interconnection of knowledge in a world dominated by complexity. | en |
| dc.description | La transdisciplinariedad emerge como una herramienta clave para enfrentar la complejidad del mundo académico y social contemporáneo. Esta reflexión tuvo como orientación el objetivo: examinar desde lo bibliográfico la influencia de la perspectiva transdisciplinar en la investigación social y educativa, considerando su énfasis en la complejidad y los desafíos asociados. Mediante una metodología que integra paradigmas filosóficos y epistemológicos, se lleva a cabo una búsqueda extensa en bases de datos académicas, y se aplica un análisis avanzado con el software Atlas.ti, basándose en el marco ReSiste-CH de Condina (2020). Uno de los hallazgos centrales identifica a la metáfora como una herramienta indispensable en la construcción del conocimiento transdisciplinario. En el artículo se revela cómo la transdisciplinariedad puede influir en la formación de pensadores futuros. A pesar de la profunda visión desde la mirada de los transdisciplinar, se reconoce una orientación principalmente académica en el estudio, lo que podría limitar perspectivas más amplias. En el análisis, se consideran los principios de Alan Sokal y Jean Bricmont como esenciales para alcanzar la transdisciplinariedad en la investigación. En conclusión, la transdisciplinariedad, pese a sus retos inherentes, representa una oportunidad para adquirir un conocimiento enriquecido. Esta reflexión insta a la comunidad académica a superar las barreras tradicionales y a valorar la interconexión del conocimiento en un mundo dominado por la complejidad. | es |
| dc.description | A transdisciplinaridade surge como uma ferramenta chave para enfrentar a complexidade do mundo acadêmico e social contemporâneo. Esta reflexão teve como objetivo examinar bibliograficamente a influência da perspectiva transdisciplinar na pesquisa social e educacional, considerando sua ênfase na complexidade e nos desafios associados. Através de uma metodologia que integra paradigmas filosóficos e epistemológicos, foi realizada uma busca extensiva em bases de dados acadêmicas e aplicada uma análise avançada com o software Atlas.ti, baseando-se no framework ReSiste-CH de Condina (2020). Um dos achados centrais identifica a metáfora como uma ferramenta indispensável na construção do conhecimento transdisciplinar. O artigo revela como a transdisciplinaridade pode influenciar a formação de pensadores futuros. Apesar da visão profunda sob a lente transdisciplinar, o estudo reconhece uma orientação principalmente acadêmica, o que pode limitar perspectivas mais amplas. Na análise, os princípios de Alan Sokal e Jean Bricmont são considerados essenciais para alcançar a transdisciplinaridade na pesquisa. Em conclusão, a transdisciplinaridade, apesar de seus desafios inerentes, representa uma oportunidade para adquirir conhecimento enriquecido. Esta reflexão instiga a comunidade acadêmica a superar as barreiras tradicionais e a valorizar a interconexão do conhecimento em um mundo dominado pela complexidade. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1351 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.20v.1i.1351 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9326 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1351/1814 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1351/1877 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2024 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 20 No. 1 (2024): Revista Sophia | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 20 Núm. 1 (2024): Revista Sophia | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.title | Transdisciplinariedad: una reflexión bibliográfica de su impacto en la investigación social y educativa | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |