Percepciones de cambio en la enseñanza y el aprendizaje durante la pandemia 2020 – 2021 de estudiantes y profesores de educación básica secundaria y media vocacional del Colegio Pierre de Fermat

Sandoval, Diego

Percepciones de cambio en la enseñanza y el aprendizaje durante la pandemia 2020 – 2021 de estudiantes y profesores de educación básica secundaria y media vocacional del Colegio Pierre de Fermat

dc.contributor.advisor	Rodriguez, Jackeline
dc.contributor.author	Sandoval, Diego
dc.creator.degree	Licenciado(a) en Ciencias Sociales	spa
dc.date.accessioned	2023-08-14T21:03:14Z
dc.date.available	2023-08-14T21:03:14Z
dc.date.issued	2023
dc.description	El presente trabajo expone la investigación aplicada a estudiantes y docentes de básica secundaria y media vocacional del Colegio Pierre de Fermat en Bogotá para identificar las percepciones que dejó el confinamiento obligatorio por la pandemia en relación con el cambio que sobrellevaron en su proceso de enseñanza-aprendizaje durante la educación formal a distancia, modalidad virtual, con el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el periodo de dos años (2020-2021). Para ello se empleó un método de investigación de enfoque mixto, con un diseño no experimental para el componente cuantitativo cuya técnica de recolección de información fue establecido el cuestionario. En el componente cualitativo se ejecutó un diseño fenomenológico cuyas técnicas de recolección de información fueron entrevistas conversacionales y la escritura de protocolos en forma de anécdotas y relatos de lo experimentado por estudiantes y docentes. De esta manera, se ofrece un importante insumo de análisis que revela características fundamentales del cambio producto de la pandemia que conlleve a reflexiones pedagógicas posteriores por parte de los agentes educativos en el presente y los años venideros.	spa
dc.description.abstract	The present work exposes the research applied to students and teachers of basic secondary and vocational school of the Pierre de Fermat School in Bogotá to identify the perceptions that left the mandatory confinement due to the pandemic in relation to the change they underwent in their teaching-learning process during formal distance education, virtual modality, with the use of information and communication technologies in a period of two years (2020-2021). For this, a mixed approach research method was used, with a non-experimental design for the quantitative component whose information collection technique was established by the questionnaire. In the qualitative component, a phenomenological design was executed whose data collection techniques were conversational interviews and the writing of protocols in the form of anecdotes and accounts of what was experienced by students and teachers. In this way, an important analysis instrument is offered that reveals fundamental characteristics of the change resulting from the pandemic that entails subsequent pedagogical reflections by educational agents in the present and in the coming years.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7820
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Ciencias Sociales	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Aprendizaje	spa
dc.subject	Educación virtual	spa
dc.subject	Enseñanza	spa
dc.subject	Pandemia	spa
dc.subject.keyword	Learning	spa
dc.subject.keyword	Virtual education	spa
dc.subject.keyword	Teaching	spa
dc.subject.keyword	Pandemic	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Cuarentena - educación	spa
dc.subject.lemb	Medios de enseñanza	spa
dc.title	Percepciones de cambio en la enseñanza y el aprendizaje durante la pandemia 2020 – 2021 de estudiantes y profesores de educación básica secundaria y media vocacional del Colegio Pierre de Fermat	spa