Justicia y derechos en la convivencia escolar
| dc.creator | Cruz Picón, Pablo Emilio | es |
| dc.creator | Hernández Correa, Lady Jazmmin | es |
| dc.date | 2024-03-18 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:47Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:47Z | |
| dc.description | The essential objective of this review is to show the most significant aspects of the book Justice and Rights in School Coexistence by Colombian doctors, philosophers and lawyers Javier Aguirre and Ana Pabón. For this purpose, the three chapters are explored, described and interpreted in an analytical way, which address a systematic analysis of the constitutional jurisprudence in Colombia alluding to the fundamental rights of students against the manuals, pacts or rules of coexistence of the institutions. educational. It is suggested that conflict situations are usually traced around aspects such as: long hair, piercings, expressions of affection between students, alleged deviations from the sexual orientation of some of them, pregnancies, the use of psychotropic drugs, due process, among others. It is concluded that social awareness and acculturation outline education as an opportunity and possibility to build sustainable social development. Indeed, as a humanist principle, it is possible to provide a socio-pedagogical sphere that couples education with constitutional learning. So this text was presented to the reader as an educational tool for students to know and protect their rights, but also for teachers and teaching managers to carry out their pedagogical work aware of the constitutional principles and values. | en |
| dc.description | La presente reseña tiene como objetivo esencial mostrar los aspectos más significativos del libro Justicia y derechos en la convivencia escolar de los doctores, filósofos y abogados colombianos Javier Aguirre y Ana Pabón. Para tal fin, se explora, describe e interpreta los tres capítulos de manera analítica, los cuales abordan un análisis sistemático de la jurisprudencia constitucional en Colombia alusiva a los derechos fundamentales de los educandos frente a los manuales, pactos o reglas de convivencia de las instituciones educativas. Se plantea que las situaciones de conflicto, suelen trazarse en torno aspectos tales como: el cabello largo, los piercings, las manifestaciones de afecto entre estudiantes supuestas desviaciones de la orientación sexual de algunos de ellos, los embarazos, el uso de drogas psicotrópicas, el debido proceso, entre otras. Se concluye que, la concientización y culturalización social, circunscribe vislumbrar la educación como una oportunidad y posibilidad para construir un desarrollo social sostenible. En efecto, como principio humanista posibilita concebir una esfera sociopedagógica que acopla la educación con el aprendizaje constitucional. Es así que este texto, se presenta ante el lector como una herramienta educativa para que los estudiantes conozcan y protejan sus derechos, pero también, para que los docentes y directivos docentes realicen su labor pedagógica conscientes de los principios y valores constitucionales. | es |
| dc.description | O objetivo essencial desta resenha é mostrar os aspectos mais significativos do livro Justiça e Direitos na Convivência Escolar dos médicos, filósofos e advogados colombianos Javier Aguirre e Ana Pabón. Para isso, exploram-se, descrevem-se e interpretam-se de forma analítica os três capítulos que abordam uma análise sistemática da jurisprudência constitucional na Colômbia alusiva aos direitos fundamentais dos alunos contra os manuais, pactos ou regras de convivência das instituições educativas. . Sugere-se que as situações de conflito costumam ser traçadas em torno de aspectos como: cabelos compridos, piercings, expressões de afeto entre alunos, supostos desvios da orientação sexual de alguns deles, gravidez, uso de psicotrópicos, devido processo legal, entre outros. Conclui-se que a consciência social e a aculturação delineiam a educação como oportunidade e possibilidade de construir um desenvolvimento social sustentável. Com efeito, como princípio humanista é possível conceber uma esfera sociopedagógica que sustente a educação com a aprendizagem constitucional. Assim, este texto foi apresentado ao leitor como uma ferramenta educacional para que os alunos conheçam e protejam seus direitos, mas também para que professores e gestores pedagógicos realizem seu trabalho pedagógico atentos aos princípios e valores constitucionais. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1325 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.20v.1i.1325 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9322 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1325/1810 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1325/1891 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2024 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 20 No. 1 (2024): Revista Sophia | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 20 Núm. 1 (2024): Revista Sophia | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.title | Justicia y derechos en la convivencia escolar | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |