Evaluar y justificar: una experiencia de investigación in situ
| dc.contributor.author | Burgos Acosta, Juan José | |
| dc.contributor.author | Santamaría Vargas, Juliana | |
| dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0003-1938-2945 | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-31T14:43:54Z | |
| dc.date.available | 2023-08-31T14:43:54Z | |
| dc.date.created | 2023-07 | |
| dc.date.issued | 2023-07 | |
| dc.description.abstract | Este libro es el resultado de una investigación in situ que se realizó en dos escenarios universitarios y en el marco de la convocatoria Julio Cesar García de la Universidad La Gran Colombia. La obra está dividida en cuatro capítulos: el primero contiene la aproximación al estado del conocimiento sobre las prácticas evaluativas que dieron lugar a la configuración del problema objeto de estudio: ¿cuáles son las razones que expresan los estudiantes para justificar sus preferencias al momento de ser evaluados? El segundo está conformado por las aproximaciones teóricas en función de seis categorías: justificación, evaluación, aprendizaje y evaluación, rendimiento académico, motivación en la evaluación y aprendizaje interdisciplinario, las cuales permitieron triangular la información recolectada para ser analizada desde diferentes perspectivas teóricas. El tercer apartado apunta a describir el camino elegido para resolver la pregunta de investigación; esta sección adopta un enfoque mixto como metodología investigativa, la cual combinó estrategias cuantitativas y cualitativas para el análisis de la información recabada. Finalmente, en el cuarto capítulo se presentan los resultados, discusiones y conclusiones de la investigación, entre las cuales se destaca que cuando los estudiantes justifican sus preferencias por cierto tipo de evaluación, emerge por antonomasia los estilos de aprendizaje heredados y construidos desde distintos imaginarios; igualmente, aparece el hecho de que muchas veces los estudiantes confunden el rendimiento académico con el aprendizaje y desde esa posición justifican sus preferencias por distintas formas de evaluación. | spa |
| dc.description.abstractenglish | This book is the result of an in situ investigation carried out in two university scenarios and within the framework of the Julio Cesar García call of the Universidad La Gran Colombia. The book is divided into four chapters: the first one contains an approach to the state of knowledge on evaluative practices that led to the configuration of the problem under study: what are the reasons expressed by students to justify their preferences at the time of being evaluated? The second is made up of theoretical approaches based on six categories: justification, evaluation, learning and evaluation, academic performance, motivation in evaluation and interdisciplinary learning, which allowed triangulating the information collected to be analyzed from different theoretical perspectives. The third section aims to describe the path chosen to solve the research question; this section adopts a mixed approach as research methodology, which combined quantitative and qualitative strategies for the analysis of the information collected. Finally, the fourth chapter presents the results, discussions and conclusions of the research, among which it is highlighted that when students justify their preferences for a certain type of evaluation, the learning styles inherited and constructed from different imaginaries emerge by antonomasia; likewise, the fact that students often confuse academic performance with learning and from that position they justify their preferences for different forms of evaluation appears. | en |
| dc.identifier.citation | Burgos Acosta, J. J. y Santamaría Vargas, J. (2023). Evaluar y justificar: una experiencia de investigación in situ. Universidad La Gran Colombia. | spa |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.18634/978-958-5179-44-8 | |
| dc.identifier.e-isbn | 978-958-5179-44-8 | |
| dc.identifier.isbn | 978-958-5179-43-1 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11396/7830 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | spa |
| dc.publisher.branch | Bogotá | spa |
| dc.publisher.department | Ciencias de la Educación | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Humanidades Y Lengua Castellana | spa |
| dc.subject | aprendizaje-enseñanza | spa |
| dc.subject | aprendizaje y evaluación | spa |
| dc.subject | aprendizaje interdisciplinario | spa |
| dc.subject | motivación en la evaluación | spa |
| dc.subject | rendimiento académico | spa |
| dc.subject.keyword | learning-teaching | en |
| dc.subject.keyword | learning and assessment | en |
| dc.subject.keyword | interdisciplinary learning | en |
| dc.subject.keyword | motivation in assessment | en |
| dc.subject.keyword | academic achievement | en |
| dc.title | Evaluar y justificar: una experiencia de investigación in situ | spa |
| dc.title.alternative | una experiencia de investigación in situ | spa |
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