Curriculum Configurations: Formative Purposes and Learning Content
| dc.creator | Ortiz Ocaña, Alexander Luis | es |
| dc.date | 2022-06-13 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:38Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:38Z | |
| dc.description | The concept of pedagogy, the subject of education and pedagogy as a science, discipline, knowledge, or reflection, have been studied by multiple authors in all continents. The traditions of Germany, France, the United States and Latin America stand out in this approach. The conceptions of this science, which have been configured throughout the history of education, differ in the various regions and countries. That is why a thorough, detailed, and profound analysis of the epistemic configuration of this notion requires considering not only its epistemic dimension but also its geographical dimension. This article reflects on the configurations of the curriculum: the formative purposes and the learning contents. It is assumed that formative purposes should guide learning actions and that curricular contents are not beautiful or ugly, easy, or difficult. | en |
| dc.description | El concepto de pedagogía, el tema pedagógico y la pedagogía como ciencia, disciplina, saber o reflexión, han sido estudiados por múltiples autores en todos los continentes. Destacan en este abordaje las tradiciones de Alemania, Francia, Estados Unidos y Latinoamérica. Las concepciones sobre la pedagogía que se han venido configurando a lo largo de la historia de la educación difieren en las diversas regiones y países. Es por ello que un análisis minucioso, detallado y profundo de la configuración epistémica de la noción de pedagogía requiere tener en cuenta no sólo la propia dimensión epistémica de la misma sino además su dimensión geográfica. En este artículo se reflexiona sobre los componentes del currículo: los propósitos formativos y los contenidos de aprendizaje. Se asume que los propósitos formativos deben guiar las acciones de aprendizaje y que los contenidos de aprendizaje no son bonitos o feos, fáciles o difíciles. | es |
| dc.description | O conceito de pedagogia, tema pedagógico e pedagogia como ciência, disciplina, conhecimento ou reflexão, tem sido estudado por múltiplos autores em todos os continentes. As tradições da Alemanha, França, Estados Unidos e América Latina se destacam nessa abordagem. As concepções de pedagogia que foram moldadas ao longo da história da educação diferem nas diversas regiões e países. É por isso que uma análise minuciosa, detalhada e aprofundada da configuração epistêmica da noção de pedagogia requer levar em conta não apenas a dimensão epistêmica dela, mas também sua dimensão geográfica. Este artigo reflete sobre os componentes do currículo: propósitos de formação e conteúdo de aprendizagem. Presume-se que os propósitos de treinamento devem orientar as ações de aprendizagem e que o conteúdo de aprendizagem não é bonito ou feio, fácil ou difícil. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1018 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.18v.1i.1018 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9273 | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1018/1678 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1018/1921 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1018/1997 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 18 No. 1 (2022): Publicación Continua | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 18 Núm. 1 (2022): Publicación Continua | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.subject | Education | en |
| dc.subject | training | en |
| dc.subject | pedagogy | en |
| dc.subject | curriculum | en |
| dc.subject | didactics | en |
| dc.subject | teaching | en |
| dc.subject | learning | en |
| dc.subject | assessment | en |
| dc.subject | Educación | es |
| dc.subject | formación | es |
| dc.subject | pedagogía | es |
| dc.subject | currículo | es |
| dc.subject | didáctica | es |
| dc.subject | enseñanza | es |
| dc.subject | aprendizaje | es |
| dc.subject | evaluación | es |
| dc.title | Curriculum Configurations: Formative Purposes and Learning Content | en |
| dc.title | Configuraciones del currículo: propósitos formativos y contenidos de aprendizaje | es |
| dc.title | Configuraciones curriculares: propósitos de treinamento e conteúdo de aprendizagem | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |