ARQUITECTURA ESCOLAR DEBIDA: DIAGNÓSTICO
| dc.creator | Ríos Ocampo, Barney | |
| dc.date | 2013-11-30 | |
| dc.date.accessioned | 2021-08-31T19:43:38Z | |
| dc.date.available | 2021-08-31T19:43:38Z | |
| dc.description | Este artículo pretende evidenciar las problemáticas entre las relaciones de las edificaciones escolares y los estudiantes de los niveles Preescolar, Básico y Medio de las instituciones educativas públicas y privadas del Municipio de Armenia en el Departamento del Quindío, quienes se acoplan a estos espacios, en los cuales conviven entre 6 y 10 horas diarias, para recibir los conocimientos necesarios para su desarrollo. Pero estas construcciones están escasamente acopladas a su entorno y a sus habitantes. Se pretende diseñar una institución escolar hecha desde la percepción y los imaginarios estudiantiles. Una escuela subjetiva que se construya mediante mecanismos psicológicos interactivos entre colectividades educativas. La institución escolar, desde estas iniciativas, pasa a ser un efecto imaginario de sus habitantes. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/ugciencia/article/view/87 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11396/6641 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/ugciencia/article/view/87/327 | |
| dc.source | UGCiencia; Vol. 19 Núm. 1 (2013): UGCiencia; 26-37 | es-ES |
| dc.source | 2346-0814 | |
| dc.source | 1900-0332 | |
| dc.title | ARQUITECTURA ESCOLAR DEBIDA: DIAGNÓSTICO | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |