Transformations and Didactic Strategies in the Teaching of Philosophy in Colombian Secondary Education: A Documentary Review (1994–2024)
| dc.creator | Nieto Mendoza, Isaac Clemente | es |
| dc.creator | Morón Castro, Camilo | es |
| dc.creator | Ribón Pérez, Luis Eugenio | es |
| dc.date | 2025-12-02 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:53Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:53Z | |
| dc.description | The teaching of philosophy in Colombia has lost relevance in secondary education due to overly theoretical pedagogical approaches that overlook students’ interests and the practical meaning of philosophical knowledge. This study analyzed the evolution and didactic strategies applied between 1994 and 2024 through a qualitative documentary review based on the PRISMA protocol, including 33 selected studies. The findings show that the lack of specialized teacher training and the perception of philosophy as a secondary subject limit its educational impact. It is proposed to integrate social issues and innovative methods—such as literature, film, debates, and games—to make philosophy teaching more meaningful and participatory. It is concluded that renewing didactic strategies and connecting philosophy with students’ realities are essential to strengthening its role in Colombian secondary education. | en |
| dc.description | La enseñanza de la filosofía en Colombia ha perdido relevancia en la educación media debido a enfoques pedagógicos excesivamente teóricos que desatienden los intereses de los estudiantes y el sentido práctico del saber filosófico. Este estudio tuvo como objetivo analizar la evolución y las estrategias didácticas implementadas entre 1994 y 2024 mediante una revisión documental cualitativa basada en el protocolo PRISMA, a partir de 33 investigaciones seleccionadas. Los resultados evidenciaron que la falta de formación docente especializada y la percepción de la filosofía como una asignatura secundaria limitan su impacto formativo. Se propuso integrar problemáticas sociales y métodos innovadores —como la literatura, el cine, los debates y los juegos— para hacer su enseñanza más significativa y participativa. Se concluyó que la renovación de las estrategias didácticas y la vinculación de la filosofía con la realidad estudiantil son esenciales para fortalecer su papel en la educación media colombiana. | es |
| dc.description | O ensino de filosofia na Colômbia perdeu relevância na educação média devido a enfoques pedagógicos excessivamente teóricos que negligenciam os interesses dos estudantes e o sentido prático do conhecimento filosófico. Este estudo analisou a evolução e as estratégias didáticas aplicadas entre 1994 e 2024 por meio de uma revisão documental qualitativa baseada no protocolo PRISMA, com 33 estudos selecionados. Os resultados mostram que a falta de formação docente especializada e a percepção da filosofia como disciplina secundária limitam seu impacto educativo. Propõe-se a integração de temas sociais e métodos inovadores — como literatura, cinema, debates e jogos — para tornar o ensino da filosofia mais significativo e participativo. Conclui-se que a renovação das estratégias didáticas e a conexão da filosofia com a realidade dos estudantes são fundamentais para fortalecer seu papel na educação média colombiana. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1433 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.21v.1i.1433 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9345 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1433/2049 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1433/2050 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2025 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 21 No. 1 (2025): Revista Sophia ; 1-15 | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 21 Núm. 1 (2025): Revista Sophia ; 1-15 | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.subject | education | en |
| dc.subject | quality of education | en |
| dc.subject | significance | en |
| dc.subject | international organizations | en |
| dc.subject | enseñanza de la filosofía | es |
| dc.subject | educación media | es |
| dc.subject | innovación didáctica | es |
| dc.subject | revisión documental | es |
| dc.subject | Colombia | es |
| dc.title | Transformations and Didactic Strategies in the Teaching of Philosophy in Colombian Secondary Education: A Documentary Review (1994–2024) | en |
| dc.title | Transformaciones y estrategias didácticas en la enseñanza de la filosofía en la educación media colombiana: revisión documental (1994–2024) | es |
| dc.title | Transformações e estratégias didáticas no ensino da filosofia na educação média colombiana: revisão documental (1994–2024) | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |