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Diferencias entre maestro, profesor y docente: Tensiones etimológicas y perfiles didácticos

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dc.creatorZambrano-Valencia, Juan Davides
dc.creatorCaro Lopera, Miguel Ángeles
dc.date2024-03-18
dc.date.accessioned2026-08-05T21:13:43Z
dc.date.available2026-08-05T21:13:43Z
dc.descriptionThis reflection article, which is the result of a broader investigation on teacher training processes in the Faculty of Education Sciences of the University of Quindío, studies possible conceptual differences between the terms maestro, profesor y docente[1], from its etymological features, with the hope of specifying its meanings in everyday use, stressing its dialogical (although dialectical) connection, re-reading its foundations and concocting a characteristic of each concept within the framework of the didactic system. The present work responds to a historical-hermeneutical methodology that puts etymological data in dialogue with conjectures derived from ancient rhetoric, in relation to the qualities of the rhetor (brilliance, honesty, security and jocundity) and the focuses of classroom communication from logos, pathos and ethos. In this attempt, this article places maestro in the node of knowledge, directly associated with the logos and the profile of brilliance. Profesor is related to the ethos and profiles of safety and honesty, while docente, the only exclusive term for classroom contexts, stands out in the student node, linked to pathos and the profile of jocundity.   [1] These terms were not translated because there are not equivalents in English to keep the objective of study of comparing those words and find the difference (TN).en
dc.descriptionEste artículo de reflexión, fruto de una investigación más amplia sobre los procesos de formación de docentes en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Quindío, estudia posibles diferencias conceptuales entre los términos maestro, profesor y docente, a partir de sus rasgos etimológicos, con la esperanza de precisar sus sentidos en el uso cotidiano, tensionar su conexión dialógica (aunque dialéctica), re-leer sus fundamentos y urdir una aspectualización de cada concepto en el marco del sistema didáctico. El presente trabajo responde a una metodología de corte histórico-hermenéutico que pone en diálogo los datos etimológicos con conjeturas derivadas de la retórica antigua, en relación con las cualidades del rétor (brillantez, honestidad, seguridad y jocundidad) y de los focos de la comunicación de aula desde logos, pathos y ethos. En dicho intento, este artículo ubica al maestro en el nodo del saber, asociado directamente al logos y al perfil de la brillantez; el profesor se relaciona con el ethos y los perfiles de la seguridad y la honestidad; mientras que el docente, único término privativo para los contextos de aula, se resalta en el nodo del estudiante, vinculado al pathos y al perfil de la jocundidad.es
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1216
dc.identifier10.18634/sophiaj.20v.1i.1216
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11396/9301
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1216/1811
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1216/1875
dc.rightsDerechos de autor 2024 Sophiaes
dc.sourceSophia; Vol. 20 No. 1 (2024): Revista Sophiaen
dc.sourceSophia; Vol. 20 Núm. 1 (2024): Revista Sophiaes
dc.source2346-0806
dc.subjectTeacheren
dc.subjectetymologyen
dc.subjectmasteren
dc.subjectprofessoren
dc.subjectdidactic systemen
dc.subjectDocentees
dc.subjectetimologíaes
dc.subjectmaestroes
dc.subjectprofesores
dc.subjectsistema didácticoes
dc.titleDiferencias entre maestro, profesor y docente: Tensiones etimológicas y perfiles didácticoses
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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