Paulo Freire's Pedagogía de la autonomía
| dc.creator | Cruz Picón, Pablo Emilio | es |
| dc.creator | Hernández Correa, Lady Jazmmin | es |
| dc.date | 2022-11-03 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:40Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:40Z | |
| dc.description | The main objective of this review is to show the most significant aspects of the book Pedagogy of autonomy: necessary knowledge for the educational practice of the Brazilian pedagogue and philosopher Paulo Freire. For this purpose, the three chapters are explored, described and interpreted in an analytical way, which address four elements: role of the teacher, student, knowledge and ethical sense of the pedagogical act. It is concluded that autonomy is a symbolic factor of the educational process. Likewise, teaching is not transferring knowledge, but creating conditions for its construction. | en |
| dc.description | La presente reseña tiene como objetivo esencial mostrar los aspectos más significativos del libro Pedagogía de la autonomía: saberes necesarios para la práctica educativa del pedagogo y filósofo brasileño Paulo Freire. Para tal fin, se explora, describe e interpreta los tres capítulos de manera analítica, los cuales abordan cuatro elementos: rol del docente, discente, conocimiento y sentido ético del acto pedagógico. Se concluye que la autonomía es un factor simbólico del proceso educativo. Asimismo, la enseñanza no es transferir conocimientos, sino crear condiciones para su construcción. | es |
| dc.description | O objetivo principal desta revisão é mostrar os aspectos mais significativos do livro Pedagogia da autonomia: conhecimentos necessários para a prática educacional do educador e filósofo brasileiro Paulo Freire. Para isso, os três capítulos são explorados, descritos e interpretados de forma analítica, os quais abordam quatro elementos: o papel do professor, do aluno, o conhecimento e o sentido ético do ato pedagógico. Conclui-se que a autonomia é um fator simbólico do processo educacional. Da mesma forma, ensinar não é transferir conhecimento, mas criar condições para sua construção. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1137 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.18v.2i.1137 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9281 | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1137/1708 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1137/1944 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1137/1991 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 18 No. 2 (2022): Revista Sophia Publicación Continua | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 18 Núm. 2 (2022): Revista Sophia Publicación Continua | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.subject | Autonomous pedagogy | en |
| dc.subject | educational process | en |
| dc.subject | ethics | en |
| dc.subject | education | en |
| dc.subject | critical thinking | en |
| dc.subject | Pedagogía autónoma | es |
| dc.subject | proceso educativo | es |
| dc.subject | ética | es |
| dc.subject | educación | es |
| dc.subject | pensamiento crítico | es |
| dc.title | Paulo Freire's Pedagogía de la autonomía | en |
| dc.title | Pedagogía de la autonomía de Paulo Freire | es |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |