Educación superior en Dinamarca: el arte de equilibrar el mercado y el bienestar

Abstract

La presente investigación analiza en qué medida la política pública nacional de Dinamarca garantiza la calidad de la educación superior en el marco de un modelo de economía de mercado. Se parte del reconocimiento de que el sistema danés constituye un referente internacional por su capacidad de articular gratuidad de matrícula, altos niveles de inversión pública, mecanismos de aseguramiento de la calidad e instrumentos de coordinación con el mercado laboral, sin sacrificar los principios de equidad y cohesión social propios del Estado de bienestar (Esping-Andersen, 1990; Busemeyer, 2015). El estudio adopta un enfoque cualitativo, teórico y descriptivo, basado en la revisión documental de fuentes académicas como Aagaard (2015), Hazelkorn (2018), Westerheijden et al. (2014), y de informes institucionales de la OECD (2023), la European Commission (2020) y la Danish Accreditation Institution (2018). A partir de estas fuentes se busca caracterizar las políticas educativas, identificar los indicadores y niveles de calidad de la educación superior, y analizar la relación entre el modelo de economía de mercado y los resultados del sistema universitario. El artículo se organiza en torno a tres variables: educación superior, Dinamarca y economía de mercado que estructuran tanto el estado del arte como el marco teórico. Se concluye que la experiencia danesa muestra que es posible mantener estándares altos de calidad en la educación superior dentro de un modelo de mercado, siempre que exista un compromiso estatal sólido con la equidad, la transparencia y la participación.