Emotionally intelligent educators: keys and strategies for meaningful learning
| dc.creator | Sánchez Castillo, Verenice | es |
| dc.creator | Pérez Gamboa, Alfredo Javier | es |
| dc.creator | Gómez Cano, Carlos Alberto | es |
| dc.date | 2023-12-12 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:55Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:55Z | |
| dc.description | One of education's main challenges is preparing the next generations to regulate, learn, and transform emotionally diverse and complex environments. Although the scientific literature has extensively addressed the importance of emotional intelligence and recognizes its contributions to well-being and development, educational strategies aimed at promoting it at individual and group levels have yet to receive similar attention. Consequently, the research aims to explore the main strategies for developing emotional intelligence from educators and its projection in the different socio-educational processes. To this end, a qualitative review of the literature is carried out based on the progressive search for relevant sources through theoretical sampling and multiple instruments for contrasting and validating the findings. The analysis is carried out based on the grounded theory procedures, which allows a partial representation of the principles for developing strategies that promote emotional intelligence. The results endorse the importance of emotionally intelligent educators in educational contexts while emphasizing the crucial nature of the ways to promote students' intelligence. The main strategies include addressing the psychological climate in the classroom, cooperative analysis of problems, and the proposal of joint solutions, as well as the construction of new forms of support. We concluded that continuing to delve deeper into the strategies is necessary, mainly through complex and contextualized mixed designs. | en |
| dc.description | Uno de los principales desafíos de la educación es preparar a las siguientes generaciones para regularse, aprender y transformar entornos emocionalmente diversos y complejos. Aunque la literatura científica ha abordado profusamente la importancia de la inteligencia emocional y reconoce sus aportes al bienestar y desarrollo, las estrategias educativas encaminadas a promover esta a nivel individual y grupal no han recibido similar atención. En consecuencia, el objetivo de la investigación es explorar las principales estrategias para el desarrollo de la inteligencia emocional desde los educadores y su proyección en los diferentes procesos socioeducativos. Con tal fin, se realiza una revisión cualitativa de la literatura sustentada en la búsqueda progresiva de fuentes relevantes mediante un muestreo teórico, así como múltiples instrumentos de contrastación y validación de los hallazgos. El análisis se realiza a partir de los procedimientos de la teoría fundamentada, lo que permite una representación parcial de los principios para el desarrollo de estrategias promotoras de la inteligencia emocional. Los resultados refrendan la importancia de los educadores emocionalmente inteligentes en los contextos educativos, a la vez que recalcan como cruciales las vías para fomentar la inteligencia de los educandos. Entre las principales estrategias se encuentran el abordaje del clima psicológico en el aula, el análisis cooperativo de problemas y la propuesta de soluciones conjuntas, así como la construcción de nuevas formas de acompañamiento. Se concluye que es necesario continuar profundizando en las estrategias, principalmente mediante diseños mixtos complejos y contextualizados. | es |
| dc.description | Uno de los principales desafíos de la educación es prepararse como próximas gerencias para autorregularse, aprender y transformar ambientes emocionalmente diversos y complejos. Embora a literatura científica tenha abordado ampliamente la importancia de la inteligencia emocional y el reconocimiento de sus contribuciones para el bien estar y el desarrollo, como estrategias educativas voltadas para promover la emníveis individual y grupal não recebam atenção similar. En consecuencia, el objetivo de la investigación es explorar como principios estratégicos para el desarrollo de la inteligencia emocional a partir de los educadores y su proyección en los diferentes procesos socioeducativos. Para tanto, é realizada una revisión cualitativa de la literatura, sustentada por una busca progresiva de fuentes relevantes mediante una demostración teórica, como por múltiples instrumentos de validación y comparación de dos achados. A análise segue os procedimentos da teoria fundamentada, permitindo uma representação parcial dos princípios para o desenvolvimento de estratégias promotoras da inteligência emocional. Os resultados confirmam a importância dos educadores emocionalmente inteligentes nos contextos educacionais e ressaltam como cruciais os caminhos para fomentar a inteligência dos estudantes. Entre las principales estrategias destacan el abordaje del clima psicológico en la sala de aula, el análisis cooperativo de problemas y la propuesta de soluciones conjuntas, así como la construcción de nuevas formas de acompañamiento. Concluyendo que es necesario profundizar en estrategias, principalmente por medio de diseños mistos complejos y contextualizados. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1497 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.19v.2i.1497 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9356 | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1497/1976 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1497/1978 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2023 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 19 No. 2 (2023): Revista Sophia | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 19 Núm. 2 (2023): Revista Sophia | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.subject | Educational models | en |
| dc.subject | educational psychology | en |
| dc.subject | educational strategies | en |
| dc.subject | intelligence | en |
| dc.subject | learning processes | en |
| dc.subject | Estrategias educativas | es |
| dc.subject | inteligencia | es |
| dc.subject | modelo educacional | es |
| dc.subject | proceso de aprendizaje | es |
| dc.subject | psicología de la educación | es |
| dc.title | Emotionally intelligent educators: keys and strategies for meaningful learning | en |
| dc.title | Educadores emocionalmente inteligentes: claves y estrategias para un aprendizaje significativo | es |
| dc.title | Educadores emocionalmente inteligentes: chaves e estrategias para uma aprendizagem significativa | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |