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Educational inclusion as a social transformation tool

dc.contributor.advisorNielsen Niño, Jaddy Brigitte
dc.contributor.authorMoya, Jaime Alberto
dc.creator.degreeLicenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Inglésspa
dc.date.accessioned2019-06-21T16:54:35Z
dc.date.available2019-06-21T16:54:35Z
dc.date.issued2015
dc.descriptionEste artículo se orienta bajo la línea de investigación de la facultad de ciencias de la educación denominada educación desde género e inclusión social en educación, porque se intenta formular un nuevo punto de vista sobre la inclusión de las personas, específicamente con aquellas que tienen necesidades educativas especiales. Tomando como referencia un proyecto trabajado con antelación que se orienta bajo un entorno social real porque es allí donde el ser humano permanece inmerso a lo largo de la vida y a su vez soportado dentro del contexto educativo, en donde se toman los primeros conceptos, además se logran superar los temores, dificultades y se orienta al individuo a prepararse para el futuro. Finalmente, se resalta la importancia de un proceso inclusivo adecuado dentro de la educación superior, generando un nuevo enfoque en el cual estas personas, puedan estudiar en la universidad sin ser catalogados como “extraños/anormales” o en el peor de los casos ser excluidos del sistema educativo.spa
dc.description.abstractThis article focuses on the research called social inclusion in education. It attempts to formulate a new perspective on the integration of students, specifically those with special educational needs. Drawing on a project explored previously, which focused on the real social environment where the human remains immersed throughout life and in turn is supported within the educational context. It is also here that our first concepts are learned but also fears and difficulties are overcome, to prepare is a better word choice - propagate is used mainly with ideas the individual for the future. Finally, the importance of adequate inclusive processes are highlighted within higher education. This creates a new approach in which these people can study in college without being branded as "weird / abnormal," or in the worst case, be excluded from the educational system.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11396/4510
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaspa
dc.publisher.branchBogotáspa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades e Inglésspa
dc.subjectInclusión educativaspa
dc.subjectMulticulturalidadspa
dc.subjectDiversidad funcionalspa
dc.subjectEducación Superiorspa
dc.subjectEstados Unidosspa
dc.subjectColombiaspa
dc.subject.keywordEducational inclusionspa
dc.subject.keywordMulticulturalismspa
dc.subject.keywordFunctional diversityspa
dc.subject.keywordHigher educationspa
dc.subject.keywordUnited States of Americaspa
dc.subject.lembEducación - Integración socialspa
dc.subject.lembLenguaje y educaciónspa
dc.subject.lembRelaciones culturalesspa
dc.subject.lembUniversidades - Integración social - Colombiaspa
dc.subject.lembInglés - Enseñanzaspa
dc.titleEducational inclusion as a social transformation toolspa

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