Aproximación de la teoría decolonial para pensar la pedagogía crítica latinoamericana a través de una cátedra local

Alvarado, Johan Sebastian

Este ítem es privado

Aproximación de la teoría decolonial para pensar la pedagogía crítica latinoamericana a través de una cátedra local

dc.contributor.advisor	Vargas, Jhon Alejandro
dc.contributor.author	Alvarado, Johan Sebastian
dc.creator.degree	Licenciado(a) en Ciencias Sociales	spa
dc.date.accessioned	2022-10-26T22:27:02Z
dc.date.available	2022-10-26T22:27:02Z
dc.date.issued	2022
dc.description	La presente investigación se desarrolla a partir de una reflexión epistemológica que interpreta al norte global y su relación de dominio sobre las epistemes locales intérpretes de otras formas de hacer conocimiento, es en dicho escenario desde donde las sociologías de las emergencias plantean generar una academia insurgente que posicione conocimientos alternativos desconocidos por el conocimiento hegemónico. Alrededor de esta problemática se genera el diseño de un micro currículo para una materia de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad la Gran Colombia con el objetivo de posicionar conocimientos emergentes que dialoguen con el conocimiento imperante para dotar así de riqueza la interpretación de la realidad. La pregunta que surgió de dicha problemática es ¿De qué manera desde la praxis educativa se podría repensar las relaciones de colonialidad que permean la realidad y reproducen la desigualdad en Latinoamérica específicamente en el contexto local?, metodológicamente se utilizó la revisión documental seleccionada y además articulada con la aplicación de técnicas de investigación como entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Donde se evidenció la necesidad del fortalecimiento de la educación desde lo local como medio para lograr una educación liberadora y decolonial. Finalmente, se hace hincapié en la necesidad de construir un espacio de pensamiento crítico desde la academia, para así posibilitar la interpretación de la realidad y la búsqueda de una completa transformación de esta.	spa
dc.description.abstract	The present research is developed from an epistemological reflection that interprets the global north and its relationship of dominance over local epistemes interpreters of other ways of making knowledge, it is in this scenario from where the sociologies of emergencies propose to generate an insurgent academy that positions knowledge unknown by hegemonic knowledge. Around this problem is generated the design of a micro curriculum for a subject of the Bachelor of Social Sciences of the Universidad la Gran Colombia with the aim of positioning emerging knowledge that dialogues those dialogues with the prevailing knowledge to provide richness to the interpretation of reality. The question that arose from this problem is, in what way could educational practice change the power relations that permeate reality and reproduce inequality in Latin America? From the constructivist paradigm, a documentary review was methodologically advanced articulated with the application of research techniques such as semi-structured interviews and documentary analysis. Where the need to strengthen education from the local level to achieve a liberating and decolonial education was evidenced. Finally, emphasis is placed on the need to build a space for critical thinking from the academy, to enable the interpretation of reality and the search for a complete transformation of it.	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11396/7418
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad La Gran Colombia	spa
dc.publisher.branch	Bogotá	spa
dc.publisher.department	Facultad de Ciencias de la Educación	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Ciencias Sociales	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pedagogías críticas	spa
dc.subject	Pensamiento latinoamericano	spa
dc.subject	Teoría decolonial	spa
dc.subject	Currículo	spa
dc.subject	Cátedra universitaria	spa
dc.subject.keyword	Critical pedagogies	spa
dc.subject.keyword	Latin American thought	spa
dc.subject.keyword	Decolonial theory	spa
dc.subject.keyword	Curriculum	spa
dc.subject.keyword	University chair	spa
dc.subject.lemb	Historia - enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Pensamiento crítico	spa
dc.title	Aproximación de la teoría decolonial para pensar la pedagogía crítica latinoamericana a través de una cátedra local	spa