Emergency Remote Education, Flow and Satisfaction: A Structural Model
| dc.creator | Rodríguez Antonio, Raúl | es |
| dc.creator | del Valle López, Jair Arody | es |
| dc.date | 2022-07-27 | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-05T21:13:41Z | |
| dc.date.available | 2026-08-05T21:13:41Z | |
| dc.description | The purpose of this study was to investigate the structural relationships between self-efficacy for learning and performance, perceived task value, perceived usability of the LMS, perceived instructional design, flow experience and student satisfaction, in courses adapted to the Emergency Remote Education (ERE) modality, in a private university in Mexico. Using structural equation modeling, evidence was found that self-efficacy has a direct effect on the flow experience, as well as an indirect effect on satisfaction, mediated by the value of the task. In addition, LMS usability was found to have a direct effect on flow experience, while instructional design has a direct effect on task value and satisfaction. The results of this study can provide guidelines for the implementation of virtual or hybrid courses. | en |
| dc.description | El presente estudio tuvo como propósito investigar las relaciones estructurales entre la autoeficacia para el aprendizaje y el desempeño, el valor percibido de la tarea, la usabilidad percibida del LMS, el diseño instruccional percibido, la experiencia de flow y la satisfacción del estudiante, en cursos adaptados a la modalidad de Enseñanza Remota de Emergencia, en una universidad privada en México. Utilizando modelado con ecuaciones estructurales, se encontró evidencia de que la autoeficacia tiene un efecto directo sobre la experiencia de flow, así como un efecto indirecto sobre la satisfacción, mediado por el valor de la tarea. Además, se encontró que usabilidad del LMS tiene un efecto directo sobre la experiencia de flow, en tanto que el diseño instruccional tiene un efecto directo sobre el valor de la tarea y sobre la satisfacción. Los resultados de este estudio pueden proveer de pautas para la implementación de cursos virtuales o híbridos. | es |
| dc.description | O presente estudo teve como objetivo investigar as relações estruturais entreautoeficácia para aprendizagem e desempenho, o valor percebido da tarefa, ausabilidade percebida do LMS, o design instrucional percebido, a experiênciade fluxo e a satisfação do aluno, em cursos adaptado à modalidade de EnsinoRemoto de Emergência, em uma universidade privada no México. Utilizando amodelagem de equações estruturais, foram encontradas evidências de que aautoeficácia tem efeito direto na experiência de fluxo, bem como efeito indiretona satisfação, mediada pelo valor da tarefa. Além disso, verificou-se que ausabilidade do LMS tem efeito direto na experiência de fluxo, enquanto o designinstrucional tem efeito direto no valor da tarefa e na satisfação. Os resultadosdeste estudo podem fornecer diretrizes para a implantação de cursos virtuais ouhíbridos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.identifier | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1138 | |
| dc.identifier | 10.18634/sophiaj.18v.1i.1138 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11396/9282 | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad La Gran Colombia | es |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1138/1688 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1138/1923 | |
| dc.relation | https://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/1138/1993 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Sophia | es |
| dc.source | Sophia; Vol. 18 No. 1 (2022): Publicación Continua ; 1-15 | en |
| dc.source | Sophia; Vol. 18 Núm. 1 (2022): Publicación Continua ; 1-15 | es |
| dc.source | 2346-0806 | |
| dc.subject | flow experience | en |
| dc.subject | higher education | en |
| dc.subject | satisfaction | en |
| dc.subject | self-efficacy | en |
| dc.subject | autoeficacia | es |
| dc.subject | experiencia de flow | es |
| dc.subject | educación superior | es |
| dc.subject | satisfacción | es |
| dc.title | Emergency Remote Education, Flow and Satisfaction: A Structural Model | en |
| dc.title | Enseñanza Remota de Emergencia, flow y satisfacción: un modelo estructural | es |
| dc.title | Ensino Remoto de Emergência, fluxo e satisfação: um modelo estrutural | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |