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Los manuales de convivencia en la perspectiva Normativa, pedagógica y jurisprudencia

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dc.contributor.advisorBadillo, Alejandro
dc.contributor.authorGómez Pinilla, María Edith
dc.creator.degreeAbogado(a)spa
dc.date.accessioned2022-08-29T17:21:24Z
dc.date.available2022-08-29T17:21:24Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionLa siguiente monografía hace un rastreo de los manuales de convivencia desde tres perspectivas: la normativa, la pedagógica y la jurisprudencial con el fin de identificar en los discursos y pronunciamientos sus nociones, funciones y componentes. Cada una de las perspectivas analiza aspectos que arrojan sentidos, significados, alcances y límites que contribuyen a una mejor y mayor comprensión del papel de los manuales de convivencia con respecto al currículo escolar, a la formación y aprendizaje y derechos fundamentales de la comunidad educativa. En la perspectiva normativa el legislador, teniendo como fundamento los derechos y deberes constitucionales, define para las instituciones educativas una ruta en derecho para la regularización de las prácticas pedagógicas y educativas. En la siguiente perspectiva, pedagógica y educativa, se reconocen tres miradas: la que se ocupa del tránsito histórico del manual de convivencia como dispositivo de poder; los análisis que la definen como estrategia pedagógica, en la que se encuentra el aprendizaje en directa relación con la convivencia y la tercera, estrecha la relación entre escuela-ciudad con un acento ético hacia la formación de ciudadanía y que se recoge a través de los pactos colectivos. La perspectiva jurisprudencial, a diferencia de las anteriores, solo se activa si existe un accionante que busca la protección del derecho. No obstante, los pronunciamientos están motivados en las dos perspectivas anteriormente expuestas, haciendo un especial énfasis en la educación como derecho fundamental y otros derechos conexos.spa
dc.description.abstractThe following monograph traces the manuals of coexistence from three perspectives: the normative, pedagogical and educational, and jurisprudential in order to identify their notions, functions and components in the speeches and pronouncements. Each of the perspectives analyzes aspects that reveal senses, meanings, scopes and limits that contribute to a better and greater understanding of the role of coexistence manuals with respect to the school curriculum, training and learning, and fundamental rights of the educational community. In the normative perspective, the legislator, based on constitutional rights and duties, defines a path in law for the regularization of pedagogical and educational practices for educational institutions. In the pedagogical and educational perspective, three views are recognized: one that deals with the historical transit of the manual of coexistence as a device of power; the analyzes that define it as a pedagogical strategy, in which learning is directly related to coexistence, and the third one, narrows the relationship between school-city with an ethical accent towards the formation of citizenship and that is collected through the collective pacts. The jurisprudential perspective, unlike the previous ones, is only activated if there is a plaintiff seeking protection of the right. However, the pronouncements are motivated in the two perspectives previously exposed, with a special emphasis on education as a fundamental right and other related rights.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11396/7389
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaspa
dc.publisher.branchBogotáspa
dc.publisher.departmentFacultad de Derechospa
dc.publisher.programDerechospa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectManual de convivenciaspa
dc.subjectNormatividadspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectJurisprudenciaspa
dc.subjectNocionesspa
dc.subjectFuncionesspa
dc.subjectComponentesspa
dc.subject.keywordManuals of coexistencespa
dc.subject.keywordNormativespa
dc.subject.keywordPedagogical and jurisprudentialspa
dc.subject.keywordNotionsspa
dc.subject.keywordFunctions and componentsspa
dc.subject.lembDerecho constitucionalspa
dc.subject.lembDerecho a la educacionspa
dc.subject.lembIgualdad en la educaciónspa
dc.subject.lembDemocratización de la educaciónspa
dc.titleLos manuales de convivencia en la perspectiva Normativa, pedagógica y jurisprudenciaspa

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