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Teaching citizenship: new demands on schools

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dc.creatorQuiceno Botero, Francy Juliethes
dc.creatorBetancur Lozano, Marlen Juliethes
dc.creatorRojas Betancur, Hector Mauricioes
dc.date2020-01-30
dc.descriptionToday, schools, especially at the initial and basic education levels, are required to have a curriculum that guarantees citizenship training in a cross-cutting and meaningful manner. The central objective of this study is to understand how the curricular intentionality of citizenship training is undermined by training requirements, the lack of conceptual and didactic elements, and the poor preparation of teachers in this area of education.  From a qualitative approach, teachers of early education from institutions in the city of Bucaramanga, Colombia, participated in structured interviews. It was noted that citizenship training is diluted in educational routines and in the absence of a correspondence between curricular principles and the possibilities for their realization in the family and social environment of children.en
dc.descriptionHoy se le exige a la escuela, especialmente en los niveles de educación inicial y básica, un currículo que garantice la formación en ciudadanía de manera transversal y significativa. No obstante, desde la propia expresión de los educadores, esta intencionalidad curricular se ve frustrada por la exigencia técnica de la educación, la falta de elementos conceptuales y didácticos y la escasa preparación de los profesores en el ámbito de formación ciudadana. Este artículo de reflexión propone, desde la mirada de los profesores, que los objetivos de la formación en ciudadanía se diluyen en las rutinas educativas y en la ausencia de una correspondencia entre los principios curriculares y las posibilidades para su concreción en el ámbito familiar y social de la niñez.es
dc.descriptionHoje, na escola é obrigatório, especialmente nos níveis de educação inicial e básica, um currículo que garanta a formação em cidadania de forma transversal e significativa. O principal objetivo deste estudo é entender como a intenção curricular da educação do cidadão é truncada pela exigência educacional, pela falta de elementos conceituais e didáticos e pela má preparação dos professores nesse campo educacional.  A partir de uma abordagem qualitativa, a participação de professores de educação inicial de instituições da cidade de Bucaramanga, Colômbia, foi organizada por meio de entrevistas estruturadas. Ressalta-se que o treinamento para a cidadania se dilui nas rotinas educacionais e na ausência de correspondência entre os princípios curriculares e as possibilidades de concretização na esfera familiar e social das crianças.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/906
dc.identifier10.18634/sophiaj.16v.1i.906
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaes
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/906/1548
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/906/1559
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/906/1761
dc.rightsDerechos de autor 2020 Sophiaes
dc.sourceSophia; Vol. 16 No. 1 (2020): Sophia Educación; 65-75en
dc.sourceSophia; Vol. 16 Núm. 1 (2020): Sophia Educación; 65-75es
dc.source2346-0806
dc.subjectcitizenshipen
dc.subjectcurriculumen
dc.subjectschoolen
dc.subjectdemocratic trainingen
dc.subjectCiudadaníaes
dc.subjectformaciónes
dc.subjectcurrículoes
dc.subjectniñezes
dc.subjectescuelaes
dc.titleTeaching citizenship: new demands on schoolsen
dc.titleLa enseñanza en ciudadanía: nuevas exigencias para la escuelaes
dc.titleEnsinando cidadania: novos requisitos para a escolapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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