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dc.contributor.advisorMejía Sánchez, Claudia Patricia
dc.contributor.authorCerón Barrera, David Andrés
dc.contributor.authorGómez Castaño, Andrés Camilo
dc.date.accessioned2021-12-03T21:01:38Z
dc.date.available2021-12-03T21:01:38Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11396/7001
dc.descriptionEl presente trabajo de grado busca analizar cómo la pedagogía dialógica desde la perspectiva del pensador brasileño Paulo Freire, puede servir como una herramienta educativa para mitigar las consecuencias de la posverdad en el contexto colombiano actual. Para este propósito, primero, se hará un planteamiento general del problema, revisando la situación actual, tanto de la pedagogía dialógica, como del momento coyuntural que atraviesa Colombia, y cómo la posverdad ha contribuido al afianzamiento de esta condición; posteriormente, se realizará un análisis riguroso de la obra de Paulo Freire, en especial de su magnum opus “Pedagogía del Oprimido”, ya que es imprescindible para comprender el pensamiento del autor y relacionarlo con la realidad actual del país, que sumado a un análisis bibliométrico de conceptos tales como “pedagogía dialógica”, “pensamiento crítico”, “posverdad”, entre otros, complementarán el marco teórico. En segunda medida, se estudiará cómo la pedagogía dialógica de Freire se ha desarrollado en ámbitos diferentes al aula de clase y a la educación formal, igualmente, dentro del contexto colombiano de la posverdad. Por último, se revisarán las propuestas de renovación de la teoría freiriana, para dar respuesta a los retos planteados en el ámbito de la posverdad, cuya problemática demanda especial atención respecto a cuestiones como el desarrollo del pensamiento crítico, la solución pacífica de conflictos a través del diálogo y la búsqueda de la transformación social por medio de la educación, a propósito del centenario del natalicio de Paulo Freire (1921 - 2021) y el quincuagésimo aniversario de la publicación de “Pedagogía del oprimido” acontecido en el año 2018.spa
dc.description.abstractThis degree work seeks to analyze how dialogic pedagogy from the perspective of the Brazilian thinker Paulo Freire, can serve as an educational tool to mitigate the consequences of post-truth in the current Colombian context. For this purpose, first, a general statement of the problem will be made, reviewing the current situation, both of dialogic pedagogy, and of the conjunctural moment that Colombia is going through, and how post-truth has contributed to the consolidation of this condition; Later, a rigorous analysis of the work of Paulo Freire will be carried out, especially of his magnum opus "Pedagogy of the Oppressed", since it is essential to understand the author's thought and relate it to the current reality of the country, which added to an analysis Bibliometric concepts such as "dialogic pedagogy", "critical thinking", "post-truth", among others, will complement the theoretical framework. Secondly, we will study how Freire's dialogic pedagogy has developed in areas other than the classroom and formal education, likewise, within the post-truth Colombian context. Finally, the proposals for the renewal of Freirian theory will be reviewed, to respond to the challenges posed in the field of post-truth, whose problems demand special attention regarding issues such as the development of critical thinking, the peaceful resolution of conflicts through of dialogue and the search for social transformation through education, on the occasion of the centenary of the birth of Paulo Freire (1921 - 2021) and the fiftieth anniversary of the publication of "Pedagogy of the oppressed" that occurred in 2018.spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectPedagogía dialógicaspa
dc.subjectPensamiento críticospa
dc.subjectPosverdad en Colombiaspa
dc.titleAntología de Paulo Freire para una pedagogía dialógica en el contexto de la posverdad en Colombiaspa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembPsicología del aprendizajespa
dc.subject.lembPedagogía - Bibliometríaspa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias de la Educaciónspa
dc.publisher.programLicenciatura en Ciencias Socialesspa
dc.subject.keywordDialogic pedagogyspa
dc.subject.keywordCritical thinkingspa
dc.subject.keywordPost-truth in Colombiaspa
dc.coverage.locationBogotáspa
dc.creator.degreeLicenciado(a) en Ciencias Socialesspa


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