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Integrating ICT to improve the skills of foreign languages students from vulnerable communities

Integración de las TIC para mejorar las habilidades de estudiantes de lenguas extranjeras de comunidades vulnerables;
Integração das TIC para melhorar as habilidades dos estudantes de línguas estrangeiras de comunidades vulneráveis

dc.creatorRoys Romero, Nancy Rosa
dc.creatorFranco Pineda, Alexander
dc.date2019-09-02
dc.date.accessioned2021-08-31T19:47:58Z
dc.date.available2021-08-31T19:47:58Z
dc.identifierhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/770
dc.identifier10.18634/sophiaj.15v.2i.770
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11396/6861
dc.descriptionThe studies that have been carried out on student participation mostly refer to an individual participation in which emphasis is placed on the academic achievement and individual aspects of the student. However, the importance of promoting an institutional academic commitment in which the student contributes to the construction of the university, either by participating in research or pedagogical activities, is not emphasized in these studies. From this perspective, universities in Colombia should promote institutional academic commitment, through academic and economic incentives for students who support teachers in the implementation of research projects, and in activities that support teaching. In this way, students are encouraged to be part of the university community, and to go beyond attending classes.en-US
dc.descriptionEn el presente artículo se identifican las limitaciones y el impacto que tiene la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de clase para mejorar las habilidades de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en la institución educativa (I.E) Los Fundadores sede Francisco José de Caldas que se caracteriza por atender a población perteneciente a comunidades vulnerables. Los estudiantes tienen dificultad en superar el nivel de un usuario básico (A1) establecido en las pruebas SABER, en su mayoría obtuvieron un nivel no incluido en el marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER), el cual se incluye por el instituto colombiano para la evaluación de la educación como nivel A. En esta investigación, se adoptó una propuesta didáctica basada en el uso de las TIC para el fortalecimiento del aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de sexto grado, que sirve como referente de buenas prácticas para los docentes de esta área de las instituciones públicas del país y que atienden a población vulnerable.es-ES
dc.descriptionEste artigo identifica as limitações e o impacto da integração das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na sala de aula para melhorar as habilidades dos estudantes de inglês como língua estrangeira na instituição educacional (I.E) Los Fundadores sede Francisco José de Caldas, caracterizada por atender à população pertencente a comunidades vulneráveis. Os alunos têm dificuldade em exceder o nível de usuário básico (A1) estabelecido nas provas SABER, a maioria deles obteve um nível não incluído no quadro europeu comum de referência para línguas (QECR), incluído pelo instituto Colombiano para avaliação da educação como nível A. Nesta pesquisa, foi adotada uma proposta didática baseada no uso das TIC para o fortalecimento da aprendizagem da língua inglesa em alunos da sexta série, que serve como referência de boas práticas para os professores nessa área das instituições públicas do país e atendendo a população vulnerável.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.languageeng
dc.publisherUniversidad La Gran Colombiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/770/1470
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/770/1532
dc.relationhttps://revistas.ugca.edu.co/index.php/sophia/article/view/770/1607
dc.rightsDerechos de autor 2019 Sophiaes-ES
dc.sourceSophia; Vol 15 No 2 (2019): Sophia Educación; 4-17en-US
dc.sourceSophia; Vol. 15 Núm. 2 (2019): Sophia Educación; 4-17es-ES
dc.source2346-0806
dc.source1794-8932
dc.subjectAcademic Achievementen-US
dc.subjectResearch Assistantsen-US
dc.subjectTeaching Assistantsen-US
dc.subjectStudent Participationen-US
dc.subjectMeritorious Scholarshipsen-US
dc.subjectAprendizajees-ES
dc.subjecthabilidad pedagógicaes-ES
dc.subjectlengua extranjeraes-ES
dc.subjectrecursos educativoses-ES
dc.subjecttecnología de la informaciónes-ES
dc.subjectAprendizagempt-BR
dc.subjectcapacidade pedagógicapt-BR
dc.subjectlíngua estrangeirapt-BR
dc.subjectrecursos educacionaispt-BR
dc.subjecttecnologia da informaçãopt-BR
dc.titleIntegrating ICT to improve the skills of foreign languages students from vulnerable communitiesen-US
dc.titleIntegración de las TIC para mejorar las habilidades de estudiantes de lenguas extranjeras de comunidades vulnerableses-ES
dc.titleIntegração das TIC para melhorar as habilidades dos estudantes de línguas estrangeiras de comunidades vulneráveispt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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